対話型ファシリテーションを構成する事実質問。
これまでこのブログでは、その練習方法や日常での使用例を紹介してきました。
実際に現場ではどのように使われているのでしょう。
今回は、インドから届いたプロジェクト通信から事例を紹介したいと思います。
ムラのミライ（旧称ソムニード）で研修を受けた村の人たち。
今度は他の村に指導員として自ら研修を行っていきます。
最初の研修テーマは『流域って何？』というもの。
すでにB村から、流域という単語を何度も聞いてきているので、それがキーワードだというのは分かっている。
果たしてどういう風にそれを理解させるのか。
最初に指導員デビューをしたのは、4人の内3人。
村のリーダーでもあるモハーン、指導員エースのアナンド、最年少で負けん気の強いシマハチャラン。
「雨の中、外に立つとまず体のどこに雨が当たりますか？」
よしよし、いつもの例が飛び出したぞ、と指導員を会場後ろから見守るラマラジュさん（ソムニード・インディアの名ファシリテーター）。
「どういうこと？？」という顔で、指導員を見つめる村の人たち。
状況を想像しやすいように説明する指導員たちだが、別の例も飛び出した。
「ここに小っちゃい子がいますね。この子を水浴びさせるとき、手桶で上からザバーとかけると、どのように水は流れますか？」
「あぁ、頭か！」
「頭から、お腹に流れていくね」と答える村の人たち。
こうして、いつものごとく流域とは山の頂上から平野の川まで、水の入口から出口までのエリアだということを『説明』した指導員たち。
だけど、これじゃぁモノ足りないなぁと筆者も思っていた矢先、モハーンが村の人たちに一つの課題を出した。
「ではみなさん、村の地図を描いてみてください。あなたたちが薪を採ってくる山、畑地がある山、集落はどこにあって、田んぼはどこまで広がっているのか。そうそう、川や池もあれば描いてください。」
この課題を聞いた時、初めて研修を受ける村の人たちにできるのか？と私たちは疑ってしまった。
ソムニードは、指導員が使う研修マニュアルというものを作っている。1回の研修の重要ポイントや、研修の流れ、何を問うべきかのヒントなどが書かれている。
そしてそのマニュアルのヒントに「参加者の村の山から平野までのおおよその図を描く」という部分があるのだが、筆者たちは「指導員が村の人たちから聞き取って描く」としていた。
今までの経験では、初めて自分たちの村の地図を描く時には丸1日は優にかかったものだが、果たして40分後。
「できましたー！」と発表する村のオジサンたちの手で拡げられた模造紙には、驚いたことに山から田んぼまで綺麗に収まり、畑やメインの大木、砂防ダムや池や井戸、道路に脇道にと、縮尺は無論正確ではないが、大まかな概要がわかるようになっている。
B・G・T・P村の人たちが、あまりにも描けなかっただけ？？と内心首をかしげる筆者。
そして、この地図を使って、さらにアナンドが続ける。
「この地図はあなたたちの村についてですね？では、ここに雨雲が来ました。どのように雨が降って水が流れてきますか？」
最初と同じ質問だが、使う材料が違う。
村のオバチャンも、「この山のこの川を通って、こんな風に流れて来て、田んぼに来るの」と、大声で言う。
何人かの意見を待って、アナンドが尋ねた。
「そうですね、この山から水が流れて来て、田んぼの下の川へと流れて出ていく。では、ここ（山の頂上）からここ（川の先）までを何と言いますか？」
「・・・ウォーターシェッド（流域）？？」
「どこの？」
「・・・オラ達の村のウォーターシェッドか！」
そして何度も「ウォーターシェッド」とおまじないのように言い続ける村の人たち。
その顔は、まさしく『腑に落ちた』表情だった。
（よもやま通信第2部第7号より）
言わされるのではなく、自身で気付いたとき、
初めて本当に理解して使うことが出来るようになります。
たったひとつの言葉でも、自分で理解しているか否かで、
その後の行動は大きく変わってくるのです。
さぁ、私たちも、対話相手に「発見」させることが出来るファシリテーターを目指して頑張りましょう。
（2014年度インターン 山下）
